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因而考查计算题时大多考查价值量、劳动生产率

2019-10-14 14:38栏目:历史文化
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高考历史50天冲刺:做好复习 关注热点问题

一、试题分析

2015年上海政治高考[微博]备考建议

  2009年全国政治科考试大纲考试范围及其说明

一、文综卷历史命题的基本原则

政治试题的试题难易程度适中,题型保持稳定,选择题的选项都比较灵活,考生必须在仔细思考后才能作出判断。选择题中选项编制基本采用两两组合的方式,“四选二”已成为主流——12到选择题10道“四选二”,相对降低了选择的难度,但是在个别题目中,还是具有一定的迷惑性,也从而体现了高考[微博]的区分度;知识点模块的分布,《经济生活》5题、《政治生活》2题,《文化生活》1题、《生活与哲学》4题,选择题难度基本稳定,但经济与哲学题的难度有所稳重有所上调;政治主观题相对而言有一定难度,大题考查的依然是主干知识,学生对课本知识框架的熟悉及掌握,如政府的依法行政、市场机制的作用、教育创新、意识的作用,这些都是高考强调的重点,没有偏题、怪题出现,既能考查考生对基础知识的把握,又能高于课本,体现对政治知识能力的运用,达到了新课标和考试大纲的要求。政治12道选择题,2道非选择题,均突出各个模块的主干知识,注重考查知识的内涵、知识的内部结构,并在对主干知识考核中渗透能力考核要求,实现了主干知识与能力考核的有机统一。

传统只是一个相对概念,我们所说的传统题型,往往只是从形式上加以区分和理解,这样往往发现不了新变化,把握不了新趋势。以计算题为例,这是一个传统题型,但是计算题所考查的内容与能力,在新课程背景下有了新的要求和内涵。在传统课程体系下,强调的是知识逻辑,重视的是知识体系及其基本概念,因而考查计算题时大多考查价值量、劳动生产率等相关计算。在新课程背景下,强调教材的编写、课堂教学、教学评价都要遵循贴近社会、贴近生活、贴近学生的原则,因而,计算题的选材大都同日常生活实际联系紧密,以企业利润、外汇汇率、银行利率等相关知识点作为支撑,同时计算题的难度也大大降低,符合学生的认知水平与规律,也有利于引导教学向新课程转向。

  特邀专家:湖南武冈二中 刘凯 刘志会

1.学科知识:重视基础知识,但更偏重考查学生对基础知识理解的程度;

必发bifa88网页版,政治试题关注社会生活。政治高考试题要关注社会、反映现实,这既是政治学科本身功能实现的要求,也是政治学科的生命力所在,近年来高考政治试题都充分体现了这一特点。

近年来的高考,政治学科都体现了鲜明的时代性和生活气息,考生在复习时,要多联系一年来的重大时政热点:如党的十八届三中全会(特别是会议提出的新理论、新观点)、改革35周年、中央经济工作会议(关注会议焦点)、全国“两会”、文化强国建设(文化产业发展、文化“走出去”)、经济转型升级、生态环保、城镇化、新兴产业发展、科教兴国、社会公平以及中央主流媒体关注的热点、焦点话题等,学会运用学科的基本原理分析事物性质、探寻现象成因、解决存在的问题,并注意从不同模块多角度进行思维。

  2009年思想政治考试总体来说,考纲保持稳定。考核目标和要求均未改变,其知识考试范围基本稳定,只有个别知识点作了调整。政治考点共167个,其中经济学有57个,没有变化;2008年宏观调控就被改为宏观调控的目标和手段。哲学有66个考点,与去年相比没有任何变化。政治学有44个,这部分知识与去年相比,只有将“贯彻‘三个代表’重要思想改成‘中国特色社会主义理论体系’”一处变动。国内外重大时事时间限定为2008年4月至2009年3月。

2.学科能力:突出学科能力,但更注重考查学生利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平;

今年高考政治试题直接考查了社会重大热点、焦点问题。如深化行政审批制度改革,教育创新,培育和践行社会主义核心价值观,中国梦,粮食安全问题,财政的作用,民族区域自治和民族团结,联合国在刚果(金)的维和行动等,都是当前学生生活中所发生的重大社会问题。试题在给人耳目一新的感觉的同时,又使考生没有陌生感。因为考查的背景是人所周知的,考查的知识是学科中最基本的,试题的设问也是直接具体明确的。

2015年课标Ⅰ政治备考建议

  一、考试大纲分析

3.创新精神:鼓励创新,但更关注学生综合意识的形成和人文精神的培养;

政治试题关注现实、关注生活,但并不是对生活的简单再现,而是用学科理论、学科观点分析现实,这是政治学科的基本功能。2014年的高考政治试题,在保持以往风格的前提下,继续注重学科基本知识、基本理论的考查,引导学生通过对马克思主义基本理论的学习和认同,注重对马克思主义基本理论的学习和研究。

近年来高考试题都坚持了能力立意、问题立意的命题原则,注重考查学生的综合思维能力。作为文科综合能力的高考测试,更具有综合性。不仅表现在不同学科知识的综合,更在于学科知识与现实问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生的身心健康等综合素质的关联。在今年的高考试题中,文科综合能力测试的要求又有了新的表现。

所属部分 考点 重点考点 09年考点变化情况 内容
经济常识 57 29  
哲学常识 66 29  
政治常识 44 15 1  
总计 167 73 1 删“贯彻‘三个代表’重要思想,改为“中国特色社会主义理论体系”

4.命题立意:能力立意和问题立意并重;

近年来高考试题都坚持了能力立意、问题立意的命题原则,注重考查学生的综合思维能力。作为文科综合能力的高考测试,更具有综合性。不仅表现在不同学科知识的综合,更在于学科知识与现实问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生的身心健康等综合素质的关联。在今年的高考试题中,文科综合能力测试的要求又有了新的表现。如新课标卷38题结合材料说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义,很好地实现了社会热点材料背景下课本知识框架体系对学生综合分析能力的考查。

从高考的考查要求来看,学会知识是最基本的要求,重要的是对新问题、新情境的认识和解决过程的能力要求。试题看起来不难,答案也是简单的,但其背后的思维过程却是复杂的。即使同样的问题,切入的角度不同,答题的思路和答案的设置也就不会相同。因此,学生不能停留在仅仅知道了社会热点问题、背诵了课本知识本身,平时注重搜集材料,多方位、多层次的分析材料和问题,要通过具体问题的设计和解答,培养思考问题和解答问题的能力。

  2009年高考政治学科复习备考策略

5.历史学科特点:遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则,强调“以史为鉴”的教育思想,要求用历史学科术语阐述和论证学科问题。

从创新性来看,主要表现在形式上的灵活多样。新课标卷在保持以往风格的同时,有所创新。经济常识中考[微博]查计算类试题是湖南新课标卷近几年的一大特点。去年考查利润率与汇率的关系,今年则考查利息计算的相关问题。实则通过问题的设计,考查学生的综合思考问题、多角度思考问题的能力。

2015年安徽政治备考建议

  二、正确处理好几个关系

二、专题复习的方法

新课程改革的一个重要理念是要摒弃繁难旧重的知识,使中学生学习对他们的实际生活有用的知识,以学生发展为本。政治试卷试题紧扣新课程改革。2014年新课标全国卷文综高考试题考查到了有关利息、消费、企业的经营、财政、教育创新的作用等和实际生活密切相关的知识材料,通过创设问题情境,考查学生对相关知识的理解和运用,进一步体现出理论与实际相结合、学以致用的学科特点。

从近几年安徽省文综政治部分试题命题的规律来看,试题紧扣政治必修四本教材和考生的认知水平,突出核心和主干知识。所以在2015年的复习备考中,考生要注意对课本主干知识的消化和落实,切忌以题海战术代替对基础知识的识记和理解。

  1.正确处理《考试大纲》与课本的关系

1.纵向延伸:

二、2015年复习备考建议

构建学科知识框架。教材中的每个专题都有自己的知识脉络和知识结构,考生在复习备考中要学会构建学科知识框架,强化对知识的迁移和运用能力。

  教育部考试中心颁布的2009年文科综合《考试大纲》及其说明,明确规定了考试的目的、性质、内容和要求,是高考命题、备考和评价的依据。从《考试大纲》看:考试性质、考试内容(考核目标与要求、考试范围)、命题指导思想、考试形式与试卷结构都保持了稳定,这预示着高考命题将会坚定不移地沿着“能力立意”的改革方向稳步前进,但在高中新课程改革不断向前推进的大环境下,试题中将会进一步渗透新课标的理念。如对“三维目标”,即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的关注,这是新课程理念所要求的,在旧教材的考试中肯定涉及,这是命题的趋势。

整理有关历史现象发生、发展、变化和消亡的发展过程,突出其阶段性历史特征。要注意前伸后移,时间上贯通古代、近代和现代的内容;

2014年政治试题题目设计新颖、立意深远、思维灵活,注重基础知识、原理、知识框架和知识运用能力的考查,紧扣中学政治教材主干知识,这些都体现了高考命题思路的成熟。2015年新课标全国卷试题还将保持“稳中求进,稳中求新”的基本原则,在细节上可能会有局部调整。

解题能力要规范。一是练习所用试题要标准化,训练所选试题应具有典型性示范性;二是训练所用试卷要常规化,即采用“11+2”的模式,突出练题的准确性和规范性;三是能力训练要高考化,即练习所选试题的难度、能力要求要与高考试题相当。

  2009年文科综合《考试大纲》中政治学科考试内容部分所列的纲目,一般是以现行高中教材章节中的黑体字标题为单位,个别的以节为单位(以节为单位意味着这一节的内容都在考试范围之列)。这种排列方式便于考生根据《考试大纲》对照课本进行复习。同时,《考试大纲》对知识点条目的名称、顺序进行的整理与组合,反映了《考试大纲》注重对知识点的体系化、专题化的考查。但是《考试大纲》毕竟不是课本,考纲所列的考试范围是要点式的,而不是对考点的详解。因此,我们要正确认识《考试大纲》与课本的关系,做到既要“抓纲”更要“务本”。

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